(圖/ 教育部)
圓桌論壇邀集各中心主持人及師培教授分享臨床教學實踐、跨校共備歷程與教材教法研究經驗。數學領域教學研究中心展示「數學自主學習小幫手App」，結合生成式人工智慧與教育心理學策略，即時監控學生解題過程、提供動態指導，辨識學習盲點、調整解題策略，並協助教師進行差異化教學與個別輔導。此外，透過「舞動數學」網站的互動視覺化技術呈現數學推理歷程，鼓勵學生探究式學習，讓數學活潑生動。
另外，八場微型工作坊展現教育部推動領域教學研究中心的具體成效，從課程設計、科技應用到跨域實作，皆以師資培育現場為核心，強化理論與實務的連結。學藝術領域教學研究中心推出「原來情緒也要上課─用桌遊學情緒」，以校園真實事件為素材設計「情緒事件牌卡」，引導學生拆解事件與情緒能量變化歷程，理解衝突背後心理脈絡，並學習以正向表達轉化情緒。社會領域教學研究中心則探討利用AI革新社會科教學，使AI從教師備課助力進化為學生學習神隊友，培養學生提問力、探究力與創造力。
(圖/ 教育部)
創新教材教具展以「預見未來的學習與教學」為主題，集結九大領域教學研究中心多年研發成果。國語文領域教學研究中心分享「數位輔助國語閱讀與寫字學習」計畫成果，結合「全班鷹架式協作學習（WCS）」與「個人化即時回饋平台（E筆）」，在國小校定課程中設計硬筆書法教學，驗證創新模式對學生書寫表現與學習動機的成效。此外，研究運用虛擬互動平台Gather Town結合TPS合作學習法，結果顯示線上虛擬討論空間及合作學習法能有效提升學生自我效能與學習情緒，展現元宇宙結合合作學習的潛力。
透過圓桌論壇的深度對話、工作坊的實作體驗及教材展的成果共享，展現出師資培育體系的整合能量。教育部表示，未來將持續推動各領域教學研究中心協作機制，培育具創新教學力、跨域整合力及教育韌性的專業教師，共同實踐「師培韌性・教育共好・永續未來」的教育願景。
中華超傳媒
(文/ 黃俊憲)
