(圖/ 臺南市政府教育局)
臺南市政府近年致力打造兼具創新與實作的學習環境，從生成式AI輔助學習平台到AI機器人課程與競賽，積極引導學生在「做中學」的過程中培養科技素養。教育局強調，AI不僅是一項技術，更是一種學習方法與思維能力。唯有從教育階段扎根，才能培養孩子正確運用科技、勇於創新的態度與能力，迎向未來挑戰。
教育局長鄭新輝表示，臺南自113年起率全國之先推動「機器人教育中程計畫」，從師資培訓、課程設計到校園推廣逐步扎根，目前已遴選90所重點發展學校，形成具示範與帶動效應的推廣網絡。教育局未來將持續開發教材與課程模組、強化教師專業成長，並結合寒暑期營隊及課後社團，讓每位學生都有機會接觸機器人教育，邁向全面普及化。
(圖/ 臺南市政府教育局)
教育局進一步指出，隨著課程深化與師資能量持續提升，臺南的機器人教育成果已登上國際舞台。去年代表隊參加日本 RoboRAVE 國際機器人競賽，榮獲近三分之二獎牌，展現臺灣學生的創意與實力。未來將持續推動跨域學習與AI應用整合，讓學生在實作中培養邏輯思維、創意思考與解決問題的能力，為迎向智慧時代奠定關鍵基礎。
本次競賽涵蓋高中、國中及國小三個組別，設有「臺南好讚」、「智慧農業」、「擲出好運」、「攻城之役」、「救難英雄」、「步步為營」、「智慧物流」、「守護臺南」、「智慧建築」、「智慧倉儲」、「海洋守護」等11項挑戰，融入永續發展（SDGs）概念及在地文化特色。今年更首度引入「水中競賽」項目，讓機器人在水域中執行任務，挑戰穩定度與臨場反應。
(圖/ 臺南市政府教育局)
南投縣竹山高中的莊喻祺與簡聿婕分享，為讓機器人「又快又準」，他們課後與假日反覆測試、修改程式與夾爪設計，雖過程辛苦，卻從中學到課本以外的知識與團隊合作精神。來自臺南市麻豆國中的吳均皜與黃學鵬則表示，挑戰「海洋守護」主題不僅是技術測試，更希望透過科技喚起大眾對環保與海洋保育的關注。臺南市菁寮國小學生曾裕珽、林廷軒、殷晨翔與洪稚荃首次參賽興奮表示，從積木組裝到程式設計都靠團隊合作完成，看見機器人成功運作的那一刻，所有努力都化為成就感，也更加熱愛動手學習與問題解決。
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(文/ 黃俊憲)
