(圖/ 中正大學 樂齡學習總輔導團計畫主持人 李藹慈教授)
為改善離島高齡學習資源不足問題，並建立在地永續的樂齡教育模式，由國立中正大學擔任教育部「樂齡學習總輔導團」統籌推動的離島樂齡教育計畫，3月11日至13日在澎湖縣展開系列活動，透過實地訪視與論壇交流，推動離島高齡學習制度升級，並啟動澎湖樂齡人才培育的新階段。
(圖/ 中正大學 樂齡學習總輔導團計畫主持人 魏惠娟教授)
此次行程由教育部終身教育司司長梁學政、中正大學樂齡學習總輔導團計畫主持人魏惠娟教授及李藹慈教授等人共同參與，實地訪視澎湖縣樂齡學習示範中心（湖西鄉公所）運作成果，並舉辦「樂齡好課」與中心經營論壇，分享各地推動高齡教育的實務經驗與策略。
(圖/ 中正大學 教育部終身教育司司長 梁學政)
梁學政表示，高齡者不應被視為需要照顧的弱勢族群，而是社區穩定的重要力量。面對少子女化與高齡化社會趨勢，長者豐富的人生經驗是社會珍貴資產，透過持續學習與社會參與，可成為社區發展的重要推手。他也鼓勵在地長輩「走出來、動起來、學起來」，從學習者逐步成為志工與講師，帶動社區學習氛圍。
(圖/ 中正大學 高雄市樂齡學習示範中心 羅予妍老師)
在論壇分享環節，由林園國小承辦的高雄市樂齡學習示範中心教師團隊分享教學經驗。美感教育教師羅予妍指出，美感教育不僅是藝術技巧訓練，更是一種培養觀察生活細節的能力。課程重點不在於完成精美作品，而是讓學員在創作過程中建立自信與自我表達。
數位課程教師陳千里則表示，樂齡數位教學應從生活需求出發，例如設定手機鬧鐘、調整字體大小、使用語音助理或Google語音搜尋等，讓長者透過科技提升生活便利性，而非單純追逐科技潮流。
(圖/ 中正大學)
此外，示範中心主任吳雅茹分享志工培力經驗，透過建立「五級分級制度」，讓志工從單純行政協助轉為具備專業能力的支援角色。透過培訓課程，志工不僅協助中心數位紀錄與行政作業，也走入社區提供服務，逐步成為中心營運的重要支柱。
(圖/ 中正大學)
作為全國樂齡學習政策的重要推動者，中正大學成人及繼續教育學系長期負責政策實踐與人才培育。為強化離島教學能量，中正大學團隊將在澎湖推動「樂齡學習存摺」制度，鼓勵長者透過持續的微學習累積學習歷程。
同時，團隊也規劃於今年下半年啟動「候鳥共學計畫」，由臺灣本島專業師資與在地人才合作培訓樂齡講師，逐步建立離島自主的樂齡教育人才體系。
(圖/ 中正大學)
魏惠娟表示，期望透過總輔導團的制度設計與專業輔導，協助澎湖建立屬於在地的樂齡學習人才網絡，讓長者能在熟悉的社區持續學習、參與與貢獻，並促進學習機會均等，為因應高齡化與少子女化社會提供具體解方。
中華超傳媒
(文/ 記者 郭玟雅)
