(圖/ 教育部)
為協助家長妥善銜接學童放學後的照顧需求，教育部國民及學前教育署持續協助地方政府辦理國民小學課後照顧服務班（課照班），提供安全、穩定且可負擔的課後支持。統計顯示，113學年度全國約有47.5萬人次學生參與課照班，其中針對低收入戶、身心障礙及原住民等三類弱勢學生，國教署補助約8.8萬人次，補助經費約新臺幣5.6億元，透過制度性資源挹注，協助更多家庭分擔照顧責任。
(圖/ 教育部)
國教署表示，課後照顧服務班以「生活照顧」為核心，並非學科補習延伸，而是結合完成回家作業、閱讀活動與多元體驗，讓學童在穩定陪伴中完成每日學習與生活需求。各校可依實際情形自行辦理，或委託立案之非營利公私立機構、法人或團體承辦，並在與家長充分溝通後規劃服務內容，採使用者付費方式，提供家庭平價且可信賴的課後照顧選擇。
在地方實務推動上，各校發展具特色的課後照顧模式。雲林縣吳厝國小在完成作業後，安排攀爬運動與桌遊活動，透過遊戲與身體活動培養孩子的專注力與自信心，並結合志工與社區資源，強化照顧支持。苗栗縣建功國小則兼顧學習與活動安排，除協助作業外，也透過籃球與益智活動，培養學生良好的生活與學習習慣。
(圖/ 教育部)
臺中市部分學校則以貼近日常生活的方式陪伴學童度過放學後時段。草湖國小透過成語遊戲等互動活動，引導孩子在輕鬆氛圍中學習語文與合作精神。對許多學生而言，課後照顧服務班不只是等待家長下班的場所，而是一段有人陪伴、能安心成長的時光。
國教署強調，課後照顧服務班是支持家庭與照顧孩子的重要公共服務。未來將持續與地方政府攜手，鼓勵學校整合校內外資源，發展多元且具在地特色的課後照顧模式，在兼顧量能與品質下，讓孩子放學後依然有溫暖、安全的學習與生活空間，也讓家長能安心投入工作。
中華超傳媒
(文/ 黃俊憲)
